Comprendre ou bien Apprendre et Faire
Anxiété de l’apprenant : de la rumination à la Motiv’action(s) Ici, on parie sur le changement par l’action. Comprendre, oui — mais surtout faire, comme on apprend à nager : dans l’eau (promis, sans vous jeter dans le grand bain sans bouée). Pourquoi l’action calme l’anxiété (et pas l’inverse) L’anxiété académique adore les scénarios catastrophes (“je vais me planter”). Le problème, c’est qu’elle déteste les données.…